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La formación para adultos
El Roure (edición 2019-2020)
Grupo de vivencia y reflexión pedagógica

Ofrecemos este espacio dedicado al proceso de aprendizaje de los adultos en torno a la búsqueda de una educación viva y respetuosa.

La formación que ofrece El Roure es una propuesta dirigida a las personas que estáis interesadas en la educación desde una mirada de respeto a la esencia de la infancia. Se trata de crear una plataforma de encuentro colectiva para una práctica pedagógica viva y propia de cada persona.

Esta propuesta quiere nutrir una mirada amplia, también hacia lo que no es aparente; una percepción de lo que realmente se da en el hecho educativo, la conciencia de lo que nos dificulta esta percepción, un pensamiento propio y creativo.

 

 

Invitamos a que cada participante se sienta a la hora conectado consigo mismo y con conciencia de pertenecer al grupo. El punto de partida serán propuestas de vivencias individuales o grupales que nos permitan entrar en la atención presente, la observación y la reflexión, desde nuestra propia realidad y la de los demás. El compañero de viaje será El Roure, su línea, recorrido y experiencia pedagógica. El camino, lo que cada uno pueda y desee recorrer, lo que el grupo acoja.

 

ACOMPANYANTES DEL GRUPO

Begoña González (cofundadora y coordinadora pedagógica).
Paco Robles (miembro del equipo pedagógico).

En este curso nos adentraremos en los temas y aspectos fundamentales de un acompañamiento integral y respetuoso del crecimiento de los niños desde nuestra visión y práctica pedagógica.

 

CONTENIDOS

1. La familia, eje vital de la crianza

- Historia de vida y genograma. Conciencia de los patrones familiares heredados y transmitidos. Sistémica familiar.

2. El contacto con la propia naturaleza

- Las dimensiones de la naturaleza humana y la maduración integral: aspecto físico, emocional, intelectual, espiritual.

- Las diferentes naturalezas o recursos del organismo y la particular combinación en cada uno. Aspecto pasivo y activo. Aspectos naturales y construidos del ser humano.

3. El deseo innato de aprender

- Hacia un aprendizaje real; el diálogo dentro-fuera desde la propia necesidad. Deseo individual y conciencia de pertenencia colectiva.

- Desarrollar el potencial propio; el aprendizaje desde la particular naturaleza de cada uno y las diferentes dimensiones humanas. Las diferentes formas, recorridos y ritmos de aprendizaje.

4. En busca del acompañamiento adecuado

- La percepción de las necesidades del niño. Observar, percibir y acoger lo que se da en el instante.

- La relación entre el adulto y la criatura. El lugar de cada uno. El espacio de libertad en el marco de seguridad de los límites. Acompañamiento de la dificultad.

- La comunicación consciente en busca de la conexión con uno mismo y con el otro.

- Acompañamiento a madres y padres a su función.

- La relación fundamental entre casa y escuela.

- El paradigma patriarcal y sus repercusiones en el acompañamiento a la crianza.

5. Los espacios y materiales

- Sentido y funciones de los espacios. El espacio interior y exterior, el espacio de intimidad y de sociabilidad. Los espacios y la actividad.

- Sentido y funciones de los materiales. Los materiales neutros y específicos. Los materiales como fruto y memoria de lo que sucede.

6. Metodología; desde la vivencia hacia un aprendizaje holístico

- Experiencias con contenido y metodología integral. Herramientas y recursos. Análisis y reflexión de situaciones de aprendizaje y su complejidad.

- La Actividad y el aprendizaje. Actividad autónoma y actividad estructurada. Autorregulación en movimiento. Tipo de actividades.

- Necesidad individual y necesidad grupal (actividades de conciencia de grupo)

7. La etapa de 3 a 6 años

- Los rasgos fundamental de la etapa.

- Peculiaridades del acompañamiento a la etapa.

- La actividad: Formatos de actividades de la etapa. Nivel de compromiso, autonomía y capacidad de decisión.

- Peculiaridades de los aprendizajes. La relación viva con el currículo.

- Observación, seguimiento, valoración y registro del procesos integrales individuales.

- El acompañamiento y los aprendizajes.

- La predominancia de la experiencia senso-motriz.

- Los lenguaje simbólico, lenguajes expresivos y las emociones.

- Importancia del vínculo. El entorno próximo. El hogar. La naturaleza.

- El pensamiento lógico- matemático. Iniciación a la lecto-escritura

- La relación viva con el currículo. Observación, acompañamiento, seguimiento y registro de los procesos integrales de los niños y niñas.

8. La etapa de 7 a 12 años

- Los rasgos fundamentales de la etapa.
- Peculiaridades del acompañamiento a la etapa.

- La actividad: Formatos de actividades de la etapa. Nivel de compromiso, autonomía y capacidad de decisión.

- Peculiaridades de los aprendizajes. La relación viva con el currículo.

- Observación, seguimiento, valoración y registro del procesos integrales individuales.

- El acompañamiento y los aprendizajes.

- Los lenguajes expresivos. La lengua como herramienta básica de expresión, comunicación y comprensión.

- El entorno social y natural.

- Las matemáticas como herramienta básica de la comprensión de la realidad. De la concreción hacia la abstracción.

-Lengua extranjera.

- La relación viva con el currículo. Observación, acompañamiento, seguimiento y registro de los procesos integrales de los niños y niñas.

9. La etapa de 12 a 15 años

- Los rasgos fundamentales de la etapa.

- Peculiaridades del acompañamiento a la etapa.

- La actividad: Formatos de actividades de la etapa. Nivel de compromiso, autonomía y capacidad de decisión.

- Peculiaridades de los aprendizajes. La relación viva con el currículo.

- Observación, seguimiento, valoración y registro del procesos integrales individuales.

- El acompañamiento y los aprendizajes.

- El Equipo pedagógico. El lugar del adulto entre los adolescentes.

- La etapa de la secundaria en El Roure. Recorridos y experiencias en la construcción de la etapa. 

-La relación viva con el currículo. Observación, Acompañamiento, seguimiento y registro de los procesos integrales de los adolescentes.

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CALENDARIO Y HORARIO

La formación consta de un total de 75 horas repartidas en 9 sesiones de 7,5 horas cada una.
Las sesiones se realizarán los sábados 26 octubre, 16 noviembre,  14 diciembre, 18 enero, 15 febrero, 21 marzo, 18 abril, 16 mayo,  20 junio.
El horario es de 10h. a 14h. y de 15h. a 18.30h.

PLAZAS 

El número de plazas es de 25.

 

PRÁCTICAS 

Se trata de convivir con los niños y las niñas y con el equipo pedagógico durante 25 h (5 días) como máximo, de acuerdo con los criterios que se explicarán personalmente.
El equipo hará el acompañamiento del grupo de personas de prácticas. Las prácticas se realizarán durante el mismo curso que se ha hecho la formación.

 

APORTACIÓN ECONÓMICA y FORMAS DE PAGO

- 800 € pago único en efectivo
- 900 € pago fraccionado (ya sea efectivo o por transferencia).

Independientemente de la forma de pago, hay que hacer una reserva de plaza de 150 € incluida en el precio total.
Por tanto, una vez pagada la reserva de plaza, las opciones son:
- Pago único: 650 €
- Pago fraccionado: 750€ en 2 cuotas de 375€ a abonar del 1 al 5 de septiembre y enero.

CONTACTO E INSCRIPCIÓN

Para formalizar la inscripción hay que rellenar y enviar el siguiente formulario. Una vez lo recibamos nos pondremos en contacto con vosotros.

Para realizar la reserva de plaza, independientemente de la modalidad de pago,se debe hacer un ingreso de 150€ en el número de cuenta que os facilitaremos al recibir su solicitud de inscripción. El precio de la reserva están incluido en el precio total de la formación. En caso de no asistir a la formación no se devolverá el dinero de la reserva.

 

CERTIFICACIÓN

Al final de la formación El Roure, la cooperativa Experiencia educativa El Roble SCCL, facilitará un certificado a los participantes.